Zukunftsmodell: Teamarbeit in Pflegefachschulen

Teamarbeit gilt in den generalistischen Pflegefachschulen als wichtige Voraussetzung für die Handhabung der alltäglichen, spannungsreichen Herausforderungen. Die Annahme, dass sich komplexe Aufgaben rollengeteilt, zielorientiert und gemeinsam, effektiver lösen lassen, unterstützt dieses Konzept (van Dick, West 2018). Manche Autoren sehen deshalb die Schulen in einem andauernden Paradigmenwechsel vom "Einermodell" hin zum kooperativen "Netzwerk mit Teamstrukturen" (Schley 2011). Der Teamarbeit wird dabei einerseits eine wichtige Rolle bei der Steuerung und Weiterentwicklung von Schulprogrammen zugeschrieben, andererseits wird sie in Schulen von Lehrer*innen als "ambivalent wahrgenommen" (Huber/Ahlgrimm 2012) und mancherorts wird auf Teamarbeit, aufgrund unbefriedigten Teamerfahrungen, nur zögerlich oder gar ablehnend eingegangen. Vor diesem Hintergrund ist es zu verstehen, dass die für eine Teamentwicklung relevanten Faktoren auf Leitungsebene und Mitarbeiterebene von Interesse sind.