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Erschienen in:
Empathie und Belastung – eine psychologische Perspektive auf empCARE Kapitel lesen Erstes Kapitel lesen

2021 | OriginalPaper | Buchkapitel

4. Vierdimensionale Didaktik – eine Einladung zum reflexiven Lernen

verfasst von : Ludwig Thiry

Erschienen in: empCARE

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Der Beitrag erläutert, wie die Einflüsse von Konstruktivismus und Neurobiologie in den Bildungswissenschaften nutzbar gemacht werden können, ohne den eigenen Anspruch aufzugeben, Lehr-Lern-Veranstaltungen didaktisch begründet zu gestalten. Es werden vier Dimensionen didaktischer Planung vorgestellt und an Beispielen erläutert, die im empCARE-Projekt erprobt und evaluiert wurden.
Vorheriges Kapitel Theoretischer Hintergrund des empCARE-Trainings – Empathiedefinition, zentrale Konzepte und Wirkmechanismen
Nächstes Kapitel empCARE – das Trainingsmanual
Literatur
Arnold R (2016) Die emotionale Konstruktion der Wirklichkeit. Beiträge zu einer emotionspädagogischen Erwachsenenbildung. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler
Arnold R, Schüßler I (2003) Ermöglichungsdidaktik. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler
Arnold R, Siebert H (2003) Konstruktivistische Erwachsenenbildung. Von der Deutung zur Konstruktion der Wirklichkeit. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler
Bornemann B, Singer T (2013) Das ReSource Modell des Mitgefühls. Eine kognitiv-affektive neurowissenschaftliche Perspektive. In: Singer T, Bolz M (Hrsg) Mitgefühl in Alltag und Forschung. Max Planck Gesellschaft, München, S 184–198
Gieseke W (2008) Emotionalität als Bildungs- und Kompetenzmotor im lebenslangen Lernen. BWP 1(2008):40–43
Gieseke W (2009) Lebenslanges Lernen und Emotionen. Wirkungen von Emotionen auf Bildungsprozesse aus beziehungstheoretischer Perspektive, 2. unveränderte Aufl. Bertelsmann, Bielefeld
Harris R (2011) ACT leicht gemacht. Arbor, Freiburg i. Br.
Hayes S, Strosahl KD, Wilson KG (2014) Akzeptanz & Commitment-Therapie. Achtsamkeitsbasierte Veränderungen in Theorie und Praxis. Junfermann, Paderborn
Heckmair B, Michl W (2013) Von der Hand zum Hirn und wieder zurück. Bewegtes Lernen im Fokus der Hirnforschung. ZIEL, Augsburg
Huber M (2018) Emotionale Markierungen. Zum grundlegenden Verständnis von Emotionen für bildungswissenschaftliche Überlegungen. In: Huber M, Krause S (Hrsg) Bildung und Emotion. Springer VS, Wiesbaden, S 91–110
Klika D (2018) Bildung und Emotion. Historisch-systematische Zugänge. In: Huber M, Krause S (Hrsg) Bildung und Emotion. Springer Fachmedien, Wiesbaden, S 75–89
Kunze-Pletat D (2019) Personenzentrierte Erwachsenenpädagogik. Die pädagogische Beziehung als Mittelpunkt im Lehr-Lern-Prozess. Springer VS, WiesbadenCrossRef
Pekrun R (2018) Emotion, Lernen und Leistung. In: Huber M, Krause S (Hrsg) Bildung und Emotion. Springer VS, Wiesbaden, S 215–231
Roth G (2004) Warum sind Lehren und Lernen so schwierig? Z Pädagogik 50:496–506
Schüßler I (2008) Reflexives Lernen in der Erwachsenenbildung – zwischen Irritation und Kohärenz. Bildungsforschung 5(2):1–22
Siebert H (1999) Pädagogischer Konstruktivismus. Eine Bilanz der Konstruktivismusdiskussion für die Bildungspraxis. Luchterhand, Neuwied
Siebert H (2003) Konstruktivistische Leitlinien einer Ermöglichungsdidaktik. In: Arnold R, Schüßler I (Hrsg) Ermöglichungsdidaktik. Schneider Verlag Hohengeheren, Baltmannsweiler, S 37–47
Thiry L (2006) Zur ermöglichungsdidaktischen Rahmung des Lernens von Organisationen. In: Rolf A (Hrsg) Systemisch-konstruktivistische Erwachsenenbildung Band I. Zur ermöglichungsdidaktischen Praxis des Deutungslernens. Technische Universität Kaiserslautern, Kaiserslautern, S 164–189
Wagner AC (2011) Gelassenheit durch Auflösung innerer Konflikte. Mentale Selbstregulation und Introvision, Bd 2., vollständig überarbeitete Aufl. Kohlhammer, Stuttgart
Wulf C (2018) Emotion und Imagination. Perspektiven pädagogischer Anthropologie. In: Huber M, Krause S (Hrsg) Bildung und Emotion. Springer VS, Wiesbaden, S 113–131
Metadaten
Titel
Vierdimensionale Didaktik – eine Einladung zum reflexiven Lernen
verfasst von
Ludwig Thiry
Copyright-Jahr
2021
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
Buch
empCARE

Print ISBN: 978-3-662-59471-1

Electronic ISBN: 978-3-662-59472-8

Copyright-Jahr: 2021

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-59472-8_4