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Erschienen in:

2018 | OriginalPaper | Buchkapitel

2. Kompetenzen, Lernziele und Lehrveranstaltungsplanung

verfasst von : Thomas Kollewe, Monika Sennekamp, Falk Ochsendorf

Erschienen in: Medizindidaktik

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Um den eigenen Unterricht optimal planen zu können, ist es wichtig, im Vorfeld zu klären, was genau die Lernenden am Ende können bzw. wissen sollen. Die leitende Frage dabei ist „Was will ich wem wo und wie vermitteln?“. In diesem Zusammenhang ist häufig von Kompetenzen und Lernzielen die Rede. Beide Begriffe werden zunächst erläutert, und im Anschluss wird der Fokus auf die Erstellung guter Lernziele mittels des SMART-Schemas gerichtet. Die formulierten Lernziele leiten die weitere Planung des Unterrichts, da auf sie aufbauend sowohl die Methoden als auch die Prüfungen ausgewählt werden. Um diese Planung zu unterstützen, empfiehlt sich die Erstellung eines Strukturplans, der ebenfalls vorgestellt wird. Auch wird ein erster Blick auf die drei Phasen des Unterrichts (Einstieg, Hauptteil, Schluss) geworfen und Tipps für einen gelungenen Einstieg gegeben.

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Association of American Medical Colleges (AAMC) (2014) Core Entrustable Professional Activities for Entering Residency

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Titel: Kompetenzen, Lernziele und Lehrveranstaltungsplanung
verfasst von: Thomas Kollewe
Monika Sennekamp
Falk Ochsendorf
Verlag: Springer Berlin Heidelberg
Buch: Medizindidaktik
Print ISBN: 978-3-662-56304-5

Electronic ISBN: 978-3-662-56305-2

Copyright-Jahr: 2018
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-56305-2_2

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