Skip to main content
Hauptrubriken
Zeitschriften PflegeKolleg Akademie Hebammen Bücher Kongresse & Live-Webinare
Social Media - Folgen Sie uns!
Instagram Facebook Instagram Hebammen
Service
Jobbörse Web-App Kundenservice Info & Hilfe
Fokus-Themen
Chronisch-entzündliche Darmerkrankung COVID-19-Update Diabetes Hautpflege Klima & Gesundheit Hygiene Intensivpflege Kardiologische Pflege Mobilisation Nachhaltigkeit Nierenerkrankungen Obstipation Onkologische Pflege Palliativpflege Schmerz Sucht in der Pflege Vielfalt, Gleichberechtigung und Inklusion
Erweiterte Suche
Anmelden
nach oben
Erschienen in:
Assoziationslernen Kapitel lesen Erstes Kapitel lesen

2021 | OriginalPaper | Buchkapitel

21. Sprachverständnis

verfasst von : Arnold Lohaus

Erschienen in: Kindliche Kompetenzen

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

Einloggen, um Zugang zu erhalten

Zusammenfassung

Kinder können Sprachelemente häufig schon verstehen, bevor sie selbst sprechen können. In diesem Kapitel erfahren Eltern und andere Betreuungspersonen, wie bereits Kleinkinder im ersten Lebensjahr es schaffen, Sprachelemente zu erkennen und zu verstehen, ohne dass sie eine gezielte Unterweisung bekommen.
Vorheriges Kapitel Sehen
Nächstes Kapitel Temperament
Literatur
Eimas, P. D., Siqueland, E. R., Jusczyk, P. & Vigorito, J. (1971). Speech perception in infants. Science, 177, 303–306.CrossRef
Siegler, R., Eisenberg, N., DeLoache, J. & Saffran, J. (2016). Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter. Heidelberg: Springer.CrossRef
Werker, J. F. & Desjardins, R. N. (1995). Listening to speech in the first year of life: Experiential influences on phoneme perception. Current Directions in Psychological Sciences, 4, 76–81.CrossRef
Metadaten
Titel
Sprachverständnis
verfasst von
Arnold Lohaus
Copyright-Jahr
2021
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
Buch
Kindliche Kompetenzen

Print ISBN: 978-3-662-63050-1

Electronic ISBN: 978-3-662-63051-8

Copyright-Jahr: 2021

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-63051-8_21