Einverständnis von Kindern zur Sprachtherapieforschung – Vorschläge für empirisch gestützte Standards

 

 Buy Article Permissions and Reprints

Zusammenfassung

In diesem Beitrag wird das reale und ideale Vorgehen bei der Einverständniserhebung in der Sprachtherapieforschung mit Kindern untersucht. Dabei liegt der Fokus auf der Frage, ob und wie das Einverständnis von Kindern erhoben werden soll. Ethische Normen für den Prozess der Einverständniserhebung sind in der logopädischen Sprachtherapieforschung noch nicht etabliert. Im Zuge der Akademisierung der Logopädie soll die Studie dazu beitragen, dass sich logopädische Forschung etablierter forschungsethischer Prinzipien bewusst wird.

Es werden Interviews mit 3 Expertinnen präsentiert und ausgewertet. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass kein einheitliches Vorgehen in der Methodik der Einverständniserhebung besteht. Aus den Ergebnissen werden Vorschläge für Standards einer methodischen Umsetzung der Einverständniseinholung bei Kindern und Eltern abgeleitet, die die Grundgedanken der Forschungsethik beachten. Sie sollen die Diskussion in der Logopädie um eine Grundhaltung gegenüber der Rolle des Kindes als Proband in der pa­tientenorientierten Therapieforschung befördern.

Abstract

In this paper, real and ideal approaches of informed consent in language therapy research with children are examined. Ethical standards have not been established in speech language therapy research so far. In the context of turning logopedics into an academic discipline in Germany, this study is intended to support the development of ethical principles in the new field.

We present and analyse interviews with 3 SLT experts who are engaged in therapeutic research. The results suggest that no uniform approach for gaining informed consent of parents and/or children exists. Various methods and requirements are identified, whereby the experts focus on organising the recruitment of subjects. Building up from the results, we present a proposal for ethical standards that hopefully will enrich the discussion.

• Literatur

• 1 Tomblin JB, Records NL, Buckwalter P et al. Prevalence of specific language impairment in kindergarten children. Journal of Speech, Language, and Hearing Research 1997; 40: 1245-1260
  CrossrefPubMedGoogle Scholar
• 2 Conti-Ramsden G. The field of language impairment is growing up. Child Language Teaching and Therapy 2009; 25: 166-168
  CrossrefPubMedGoogle Scholar
• 3 Tsybina I, Eriks-Brophy A. Issues in research on children with early language delay. Contemporary Issues in Communication Science and Disorders 2007; 34: 118-133
  PubMedGoogle Scholar
• 4 Hayward D, Schneider P. Effectiveness of teaching story grammar knowledge to pre-school children with language impairment. An exploratory study. Child Language Teaching and Therapy 2000; 16: 255-284
  CrossrefPubMedGoogle Scholar
• 5 Levy H, Friedmann N. Treatment of syntactic movement in syntactic SLI: a case study. First Language 2009; 29: 15-50
  CrossrefPubMedGoogle Scholar
• 6 Albert R, Koster CJ. Empirie in Linguistik und Sprachlehrforschung. Tübingen: Gunter Narr Verlag; 2002
  Google Scholar
• 7 Beushausen U, Grötzbach H. Evidenzbasierte Praxis. München: Elsevier; 2011
  Google Scholar
• 8 Dollaghan CA. The handbook for evidence-based practice in communication disorders. Baltimore: Paul Brooks Publ; 2007
  Google Scholar
• 9 Mercieca D. Beyond conventional boundaries – uncertainty in research and practice with children. Rotterdam: Sense Publishers; 2011
  Google Scholar
• 10 Gommel M, Hick C. Klinische Forschungsethik. In: Hick C. Hrsg Klinische Ethik. Berlin: Springer; 2007: 208-225
  CrossrefGoogle Scholar
• 11 Ross LF. Children in medical research: access versus protection. Oxford: Oxford University Press; 2008
  Google Scholar
• 12 UCL Research Ethics Committee. Guidance note 1: research involving children. Im Internet http://ethics.grad.ucl.ac.uk/forms/guidance1.pdf Stand: 20.12.2012
  PubMedGoogle Scholar
• 13 Human Subject Research Office of RIT – Rochester Institute of Technology. The informed consent process with children. Im Internet http://www.rit.edu/research/hsro/informed_consent_process_children Stand: 20.12.2012
  PubMedGoogle Scholar
• 14 Dockett S, Einarsdottir J, Perry B. Researching with children: ethical tensions. Journal of early childhood research 2009; 7: 293-298
  PubMedGoogle Scholar
• 15 Rohdenburg W. Logopädische Forschung mit Kindern: der Umgang mit der aufgeklärten Einwilligung. Hildesheim: unv. Masterarbeit; 2013
  Google Scholar
• 16 Schnell MW, Heinritz C. Forschungsethik: ein Grundlagen- und Arbeitsbuch für die Gesundheits- und Pflegewissenschaften. Bern: Huber; 2006
  Google Scholar
• 17 Wesley PW, Buysse V. Ethics and evidence in consultation. Topics in Early Childhood Special Education 2006; 26: 131-141
  CrossrefPubMedGoogle Scholar
• 18 Council for International Organizations of Medical Sciences . International ethical guidelines for biomedical research involving human subjects. Genf: CIOMS Verlag; 2002
  Google Scholar
• 19 Oerter R. Kindheit. In: Oerter R, Montada L. Hrsg Entwicklungspsychologie. 6. Aufl. Weinheim: Beltz; 2008: 225-270
  Google Scholar
• 20 Schäfer GE. Bildungsprozesse im Kindesalter – Selbstbildung, Erfahrung und Lernen in der frühen Kindheit. 3. Aufl. Weinheim: Juventa; 2005
  Google Scholar