Den Störungen auf den Grund gehen

Störungen gehören zu unserem Alltag. Auch innerhalb von Lehr-Lernprozessen machen sie sich häufig in Form von Lernwiderständen, Konflikten und anderem bemerkbar. In der Themenzentrierten Interaktion nach Ruth Cohn werden sie gar als ein bedeutsames Element gesehen und haben "Vorrang". Doch wie kann man als Lehrender methodisch mit Störungen im Unterricht umgehen? Der folgende Beitrag geht dieser Frage nach und zeigt drei unterschiedliche Möglichkeiten zur Bearbeitung von Störungen auf.