Wissen über Altern

Zusammenfassung

In Teil B des Buches hatten wir die Frage gestellt, wo und wie wir heute in unserer Gesellschaft etwas über Altern lernen. Wir hatten argumentiert, dass Altern mit einer ganzen Reihe von Anforderungen verbunden ist, die wir wahrscheinlich nicht so ohne Weiteres „aus dem Ärmel schütteln“ können. Und wir hatten auch gesagt, dass es wohl derzeit keine überzeugenden Wege der Vermittlung von Wissen über Altern an ältere Menschen gibt. Darüber hinaus soll nun in diesem Kapitel allgemein die Frage behandelt werden, warum in einer alternden und sich demografisch so stark verändernden Gesellschaft Wissen über den Lebenslauf und über Altern so zentral und warum es ebenso bedeutsam ist, sich sehr intensiv mit der Frage der richtigen, hilfreichen und effizienten Wissensvermittlungs- und Wissensaneignungswege auseinanderzusetzen. Grundlegend gehen wir dabei davon aus, dass die Vermittlung von Wissen über Altern eine wichtige Bildungsaufgabe ist, deren Stellenwert allerdings heute noch viel zu wenig anerkannt wird. Auch die anspruchsvolle Aufgabe der praktischen und nachhaltigen Umsetzung der Vermittlung von Wissen über Altern scheint uns noch kaum bearbeitet zu sein. Aus diesem Grund möchten wir im Folgenden einige Rahmenaspekte zu dieser, wie wir finden, überaus bedeutsamen und relevanten Herausforderung unserer alternden Gesellschaft zur Diskussion stellen.