Zusammenfassung
Mit Blick auf die Forschungslage wird deutlich, dass „Mehrsprachigkeit“ ein äußerst vielschichtiges und komplexes Phänomen ist, dessen Thematisierung sich nicht in Erläuterungen zum individuellen Spracherwerb erschöpft, sondern Fragen zur interkulturellen Öffnung von Bildungseinrichtungen genauso umfasst, wie die nach politischen Machtinteressen. Folgerichtig möchte der vorliegende Überblicksartikel einige Blitzlichter auf die engen Wechselbeziehungen zwischen Migration, Mehrsprachigkeit und staatlich organisierte Bildung eröffnen.
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Literatur
Fürstenau, Sara./Gomolla, Mechtild: (2011) Migration und schulischer Wandel – Mehrsprachigkeit, Wiesbaden: VS-Verlag.
Gogolin, Ingrid (2008): Der monoliguale Habitus einer multilingualen Schule. Münster: Waxmann.
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Maas, Utz (2010): Sprache und Sprachen in der Migrationsgesellschaft: Die schriftkulturelle Dimension, Göttingen: V&R Unipress.
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Kaiser Trujillo, F. (2016). Einsprachigkeit ist eine Fiktion. Mehrsprachigkeit der Normalfall. In: Fereidooni, K., Zeoli, A. (eds) Managing Diversity. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-14047-2_11
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-14047-2_11
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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