Zusammenfassung
Informelles Lernen hat in der Freizeitpädagogik eine seit den Anfängen in den 1970er-Jahren andauernde Aktualität. Ihr geht es um eine Beschreibung der Möglichkeiten einer Entgrenzung des Lernens und der Förderung von Interessen in Freizeitzusammenhängen. Erlebnisorientierte Lernorte erscheinen dabei als neue Stützpunkte einer emotional fundierten Freizeitbildung. Eine Optimierung von anregenden Lernmöglichkeiten in diesem Bereich ist eine Perspektive, der es weiter nachzugehen lohnt. Die Analyse zeigt auch, in Freizeitzusammenhängen tauchen vertraute didaktische Modelle und neue eigene Zugänge zur Inszenierung von Lernräumen auf. Sie werden abschließend thematisiert.
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Brinkmann, D., Freericks, R. (2016). Informelles Lernen in der Freizeitpädagogik. In: Rohs, M. (eds) Handbuch Informelles Lernen. Springer Reference Sozialwissenschaften . Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-05953-8_12
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