Zusammenfassung
Die vorliegende Arbeit widmet sich einem Themenbereich, der an vielen Universitäten mit mathematikhaltigen Studiengängen von besonderer Bedeutung ist: mit mathematischen Vor‐ bzw. Brückenkursen. Im Rahmen des hier vorgestellten Dissertationsprojekts wurde aufbauend auf den im Kontext des Projekts VEMA entwickelten interaktiven Lernmaterialien unter dem Label „E‐Kurse“ ein Mathematischer Vorkurs im Blended‐Learning‐Format an der Universität Kassel entwickelt, implementiert und beforscht. Mit dem Kurskonzept wurde erfolgreich versucht, unterschiedliche Probleme, die im Kontext von mathematischen Vorkursen auftreten, zu bearbeiten und durch kompensierende Maßnahmen zumindest teilweise zu beheben.
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Fischer, P. (2014). Einleitung. In: Mathematische Vorkurse im Blended-Learning-Format. Studien zur Hochschuldidaktik und zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Mathematik und in der Statistik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-05813-5_1
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-05813-5_1
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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