Zusammenfassung
Der Schwerpunkt von Lerncoaching als professioneller Beratungsform liegt in der Unterstützung individuellen Lernens. Diese Spezifizierung von Coaching findet im deutschsprachigen Raum seit einigen Jahren in pädagogischen Feldern von Schule und Berufsschule eine verbreitete Anwendung, u.a. auch im Bereich der Pflege (Nicolaisen 2013, 55). Weitere Institutionen und Organisationen beginnen, sich für das Thema zu interessieren. Darüber hinaus lässt es sich als Element von Organisationsentwicklung einsetzen. Denn der Wissens- und Kompetenzerwerb einzelner Personen mag über die Person hinaus Informationen beinhalten, die ebenso für den Kontext der Organisation relevant sein können.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Literatur
Antonovsky, A. (1993): Salutogenese. Zur Entmystifizierung der Gesundheit. Tübingen: DGVT
Arnold, R./Holzapfel, G. (Hrsg.) (2008): Emotionen und Lernen. Die vergessenen Gefühle in der (Erwachsenen-) Pädagogik. Hohengehren: Schneider
Arnold, R./Gomez Tutor, C. (2007): Grundlinien einer Ermöglichungsdidaktik. Augsburg: Ziel
Becker, J./Kugeler, M./Rosemann, M. (2008): Prozessmanagement. Ein Leitfaden zur prozessorientierten Organisationsgestaltung. Berlin, Heidelberg: Springer
Braun, B. (2010): Curriculare Planungsphasen von Lehr- / Lernprozessen in der Aus- und Weiterbildung. In: Negri, C. (Hrsg.): Angewandte Psychologie für die Personalentwicklung. Konzepte und Methoden für Bildungsmanagement, betriebliche Aus- und Weiterbildung. Berlin, Heidelberg: Springer, 131–1560
Doppler, K./Lauterburg, C. (2005): Change Management. Frankfurt / New York: Campus, 11. Aufl.
Geißler, H. (2012): Coaching meets Training – Zur Lösung des Transferproblems durch ‚Virtuelles Transfercoaching’ (VTC). In: Wegener, R./Fritze, A./Loebbert, M. (Hrsg.): Coaching entwickeln. Forschung und Praxis im Dialog. Wiesbaden: Springer VS, 2. durchges. Auflage, 124 - 135
Greif, S./Kluge, A. (2004): Lernen in Organisationen. In: Schuler, H. (Hrsg.): Enzyklopädie der Psychologie, Band III, Organisationspsychologie. Grundlagen und Personalpsychologie. Göttingen: Hogrefe, 751–825
Huschke-Rhein, R. (2003): Einführung in die systemisch-konstruktivistische Pädagogik. Weinheim, Basel, Berlin
Hülshoff, T./Negri, C./Hüther, G./Dohne, K.-D./Hoffmann, C./Kalt, M. (2010): Lernpsychologie. In: Negri, C. (Hrsg.): Angewandte Psychologie für die Personalentwicklung. Konzepte und Methoden für Bildungsmanagement, betriebliche Aus- und Weiterbildung. Berlin, Heidelberg: Springer, 69 - 113
Kiel, V. (2010): Wandel in Organisationen – Grundlagen und Prinzipien des Change Managements aus systemischer Perspektive. In: Negri, C. (Hrsg.): Angewandte Psychologie für die Personalentwicklung. Konzepte und Methoden für Bildungsmanagement, betriebliche Aus- und Weiterbildung. Berlin, Heidelberg: Springer, 413 - 439
König, E./Volmer, G. (2008): Handbuch Systemische Organisationsberatung. Weinheim und Basel: Beltz
König, E./Zedler, P. (2007): Theorien der Erziehungswissenschaft. Weinheim, Basel: Beltz. 3. Aufl
Kuhl, J./Koole, S. (2005): Wie gesund sind Ziele? Intrinsische Motivation, Affektregulation und das Selbst. In: Vollmeyer / Brunstein (Hrsg.): Motivationspsychologie und ihre Anwendung. Stuttgart: Kohlhammer, 109 - 127
Negri, C./Braun, B./Werkmann-Karcher, B./Moser, B. (2010): Grundlagen, Kompetenzen und Rollen. In: Negri, C. (Hrsg.): Angewandte Psychologie für die Personalentwicklung. Konzepte und Methoden für Bildungsmanagement, betriebliche Aus- und Weiterbildung. Berlin, Heidelberg: Springer, 7 - 68
Nicolaisen, T. (2013): Lerncoaching-Praxis. Coaching in pädagogischen Arbeitsfeldern. Weinheim: Beltz Juventa
Nicolaisen, T. (2011): Systemische Perspektiven auf Veränderungsprozesse. In: Journal für Schulentwicklung, Heft 4 2011, 33 - 39
Oerter, R. (1998): Kultur, Ökologie und Entwicklung. In: Oerter, R./Montada, L. (Hrsg.): Entwicklungspsychologie. Weinheim: Beltz PVU, 4. Aufl., 84 - 127
Raddatz, G./Peschers, B. (2007): Burnoutprävention in der Pflegeausbildung. Hintergründe, Konzepte, Unterrichtsentwürfe. München, Jena: Urban und Fischer
Reich, E. (2005): Denken und Lernen. Hirnforschung und pädagogische Praxis. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft
Reich, K. (2010): Systemisch-konstruktivistische Pädagogik. Einführung in die Grundlagen einer interaktionistisch-konstruktivistischen Pädagogik. Weinheim und Basel: Beltz, 6. Aufl.
Ross, R./Smith, B./Roberts, C./Kleiner, A. (2008): Schlüsselkonzepte für das Lernen in Organisationen. In: Senge, P. M./Kleiner, A./Smith, B./Roberts, C./Ross, R.: Das Fieldbook zur Fünften Disziplin. Stuttgart: Schäffer-Poeschel, 54 - 67
Sacher, P. (2004): Lernprozesse gestalten. In: Steiger, T./Lippmann, E. (Hrsg.): Handbuch angewandte Psychologie für Führungskräfte, Bd II. Heidelberg: Springer Medizin, 2. Aufl., 101–131
Schmidt, G. (2007): Liebesaffären zwischen Problem und Lösung. Hypnosystemisches Arbeiten in schwierigen Kontexten. Heidelberg: Carl Auer
Schüssler, I./Arnold, R. (2001): Erwachsenendidaktik – theoretische Zugänge, Handlungsstrategien und neuere Entwicklungen. In: Grundlagen der Weiterbildung, Praxishilfen. Neuwied: Luchterhand
Senge, P. (1996): Die Fünfte Disziplin. Theorie und Kunst der lernenden Organisation. Stuttgart: Klett-Cotta
Siebert, H. (1998): Konstruktivismus. Frankfurt a. M.: Suhrkamp
Siebert, H. (1999): Pädagogischer Konstruktivismus. Eine Bilanz der Konstruktivismusdiskussion für die Bildungspraxis. Neuwied, Kriftel: Luchterhand
Simon, F. (2007): Einführung in die systemische Organisationstheorie. Heidelberg: Carl Auer
Sonntag, K. (2004): Personalentwicklung. In: Schuler, H. (Hrsg.): Enzyklopädie der Psychologie, Band III, Organisationspsychologie. Grundlagen und Personalpsychologie. Göttingen: Hogrefe, 597–672
Sonntag, K./Schäfer-Rauser, U. (1993): Selbsteinschätzung beruflicher Kompetenzen bei der Evaluation von Bildungsmaßnahmen. In: Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, 37, 163 - 171
Steiger, T./Lippmann, E. (2004): Handbuch angewandte Psychologie für Führungskräfte. Heidelberg: Springer Medizin, 2. Aufl.
Storch, M./Krause, F. (2007): Selbstmanagement – ressourcenorientiert. Bern: Huber, 4. Aufl.
Willke, H. (2004): Einführung in das systemische Wissensmanagement. Heidelberg: Carl Aue
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2013 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Nicolaisen, T. (2013). Lerncoaching als Element von Organisationsentwicklung in der Pflege. In: Zängl, P. (eds) Pflegeforschung trifft Pflegepraxis. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-02573-1_10
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-02573-1_10
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-02572-4
Online ISBN: 978-3-658-02573-1
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)