Skip to main content

Wie Sie den Unterricht auf Ihre Zielgruppe zuschneiden

  • Chapter
  • First Online:
Erfolgreich lehren: Ermutigen, motivieren, begeistern
  • 15k Accesses

Zusammenfassung

Individuelles Lernen, also Lernen, das für die Teilnehmer individuell maßgeschneidert ist, ist besonders effektiv und nachhaltig. In diesem Kapitel wird anhand von wissenschaftlichen Ergebnissen beschrieben, wie Sie Teilnehmerbedarfsanalysen für Ihre Kurse nutzen können. Zudem werden wertvolle Tipps gegeben, wie Kommunikation im Unterricht gelingt und professionelle Gesprächsführung in verschiedenen Lernsituationen effektiv eingesetzt werden kann. Die Ergebnisse der von mir durchgeführten Befragung von Lehrenden und Lernenden werden hier ebenfalls eingehender vorgestellt. Ein nicht zu unterschätzender Faktor beim Unterrichten ist, eine individuelle Verbindung zu den Teilnehmern herzustellen. Ich erinnere mich dabei noch lebhaft an die langweiligen Biologiestunden zu meiner Schulzeit. Eines Tages jedoch startete der Lehrer einen Versuch mit Lebensmitteln und deren Bestandteilen, und er erläuterte, wie wir uns als Teenager gesund ernähren könnten. Plötzlich hatte Biologie etwas mit meinem Leben zu tun! An diese Unterrichtsstunde konnte ich mich noch Jahre erinnern, denn sie betraf meinen ganz persönlichen Alltag, und ich konnte das Gelernte anschließend praktisch umsetzen.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 29.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Literatur

  • Beck, Herbert 2003. Neurodidaktik – oder wie lernen wir? Erziehungswissenschaften und Beruf 3: 323–330.

    Google Scholar 

  • Bortz, Jürgen, und Nicola Döring. 2006. Forschungsmethoden und Evaluationen: für Human- und Sozialwissenschaftler, 4. Aufl., Heidelberg: Springer.

    Book  Google Scholar 

  • Grieser-Kindel, Christin, und Roswitha Henseler. 2009. Method Guide: Methoden für den kooperativen und individualisierenden Englischunterricht in den Klassen 5–12. Paderborn: Schöningh.

    Google Scholar 

  • Hattie, John 2012. Visible learning for teachers: Maximising impact on learning. London: Routledge.

    Google Scholar 

  • Kay, Sue, Jon Hird, und Peter Maggs. 2010. Move, upper-intermediate: Coursebook with CD-Rom. Oxford: Macmillan.

    Google Scholar 

  • Lehner, Martin 2009. Allgemeine Didaktik. Bern: Haupt.

    Google Scholar 

  • Lehner, Martin 2009a. Viel Stoff – wenig Zeit: Wege aus der Vollständigkeitsfalle, 2. Aufl., Stuttgart: Haupt.

    Google Scholar 

  • Macke, Gerd, Hanke Ulricke, und Pauline Viehmann. 2008. Hochschuldidaktik: Lehren, vortragen, prüfen. Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Paterson, Kathy 2005. Erfolgreich unterrichten: Für Profis, Quereinsteiger und Externe. Tipps zu den 55 häufigsten Stolperfallen. Mühlheim an der Ruhr: Verlag an der Ruhr.

    Google Scholar 

  • Schulze-Seeger, Jürgen 2009. Schwarzer Gürtel für Trainer: Wie Sie im Seminar nichts und niemand zu Boden wirft. Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Stahl, Eberhard 2007. Dynamik in Gruppen: Handbuch zur Gruppenleitung, 2. Aufl., Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Steffens, Ulrich und Dieter Höfer. 2011. Was ist das Wichtigste beim Lernen? Die pädagogisch-konzeptionellen Grundlinien der Hattieschen Forschungsbilanz aus über 50.000 Studien. http://www.visiblelearning.de/wp-content/uploads/2013/07/Hattie_Veroeff_Erg_4a_Grundl_2011-09-11.pdf. Zugegriffen: 20. November 2013

    Google Scholar 

  • Weidenmann, Bernd 2011. Erfolgreiche Kurse und Seminare: Professionelles Lernen mit Erwachsenen. 8. Aufl., Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

Authors

Corresponding author

Correspondence to Christine Reitzer .

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2014 Springer-Verlag Berlin Heidelberg

About this chapter

Cite this chapter

Reitzer, C. (2014). Wie Sie den Unterricht auf Ihre Zielgruppe zuschneiden. In: Erfolgreich lehren: Ermutigen, motivieren, begeistern. Springer VS, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-41820-4_5

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-41820-4_5

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-642-41819-8

  • Online ISBN: 978-3-642-41820-4

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

Publish with us

Policies and ethics