Skip to main content
SpringerLink
Log in

Ausgewählte Therapieansätze und Elterntrainings

  • Chapter
  • First Online:
Semantisch-lexikalische Störungen bei Kindern

Part of the book series: Praxiswissen Logopädie ((PRAXISWISSEN))

  • 11k Accesses

Zusammenfassung

Ausgewählte Therapieansätze und Elterntrainings werden in ▶ Kapitel 6 überblicksartig dargestellt und etablierte Therapiemethoden beschrieben. Dabei wird jeweils die Grundidee erläutert, sowie anhand zahlreicher Beispiele die konkrete methodisch-therapeutische Umsetzung erklärt. Es werden indirekte und direkte Therapieverfahren, wie auch sprachspezifische und „ganzheitliche“ Therapieverfahren berücksichtigt und diskutiert.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 39.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Literatur

  • Buschmann, A. (2009). Heidelberger Elterntraining zur frühen Sprachförderung. Trainermanual. München: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Christiansen, C. (2002). Fördephon. Förderung der Phonologischen Bewusstheit zur Vorbeugung von Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten. Übungskatalog für den Kindergarten und den Schulanfang. Kiel: Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur des Landes Schleswig-Holstein.

    Google Scholar 

  • Dannenbauer, F. M. (1994). Grundlinien entwicklungsproximaler Intervention. Der Sprachheilpädagoge, 26(3), 1–23.

    Google Scholar 

  • Dannenbauer, F. M. (1998). Inszenierter Spracherwerb bei Dysgrammatismus: Zur Klarstellung eines Begriffs. Die Sprachheilarbeit, 1, 4–21.

    Google Scholar 

  • Dannenbauer, F. M. (1999). Grammatik. In: Baumgartner, S. / Füssenich, I. (Hrsg.): Sprachtherapie mit Kindern-Grundlagen und Verfahren (S. 105–161). München: Reinhard UTB.

    Google Scholar 

  • Dannenbauer, F. M. (2002). Grammatik. In: Baumgartner, S. / Füssenich, I. (Hrsg.): Sprachtherapie mit Kindern (S. 105–161). München: Reinhard.

    Google Scholar 

  • Dannenbauer, F. M. (2003a). Spezifische Sprachentwicklungsstörung. In: Grohnfeld, M. (Hrsg.): Lehrbuch der Sprachheilpädagogik und Logopädie (S. 48–74). Stuttgart: Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Dannenbauer, F. M. (2003b). Grundlagen der Sprachtherapie bei spezifischer Sprachentwicklungsstörung. In: Grohnfeldt, M. (Hrsg.): Lehrbuch der Sprachheilpädagogik und Logopädie (S. 159–177). Stuttgart: Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Förster, M. / Martschinke, S. (2002). Leichter Lesen und Schreiben Lernen mit der Hexe Susi. Übungen und Spiele zur Förderung der phonologischen Bewusstheit. Donauwörth: Auer.

    Google Scholar 

  • Füssenich, I. (2002). Semantik. In: Baumgartner, S. / Füssenich, I. (Hrsg.): Sprachtherapie mit Kindern (S. 63–104). München: Reinhard

    Google Scholar 

  • German, D. (1992). Word Finding Intervention Program. Topics in Language Disorders, 13, 33–50.

    Article  Google Scholar 

  • Gillam, R. B. / van Kleeck, A. (1996). Phonological Awareness Training and Short-Term Working Memory. Clinical Implication. Topics in Language Disorders, 17, 72–81.

    Article  Google Scholar 

  • Glück, C. W. (2002). Methodenentwicklung in der Wortschatzdiagnostik bei Kindern im Grundschulalter. Die Sprachheilarbeit, 47(1), 29–34.

    Google Scholar 

  • Glück, C. W. (2005). Kindliche Wortfindungsstörungen. Ein Bericht des aktuellen Erkenntnisstandes zu Grundlagen, Diagnostik und Therapie. Frankfurt am Main: Peter Lang.

    Google Scholar 

  • Horsch, U. (1991). Materialien und Medien bei der Wortschatzerweiterung – sensomotorische Grundlagen und didaktisch-methodische Umsetzung. In: Grohnfeld, M. (Hrsg.): Handbuch der Sprachtherapie, Bd.3, Störungen der Semantik (S. 146–166). Berlin: Edition Marhold.

    Google Scholar 

  • Jahn, T. (2007). Phonologische Störungen bei Kindern. Stuttgart: Thieme.

    Google Scholar 

  • Küspert, P. / Schneider, W. (1999). Hören, Lauschen, Lernen: Sprachspiele für Kinder im Vorschulalter. Würzburger Trainingsprogramm zur Vorbereitung auf den Erwerb der Schriftsprache. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

    Google Scholar 

  • Möller, D. (2005). Schritte in den Dialog: wie Kommunikation gelingen kann. LOGOS interdisziplinär, 13, 95–98.

    Google Scholar 

  • Möller, D. (2006). Schritte in den Dialog: ein Eltern-Kind-Programm für Familien mit sprachentwicklungsverzögerten Kindern. Forum Logopädie, 1(20), 6–11.

    Google Scholar 

  • Möller, D. / Spreen-Rauscher, M. (2009). Frühe Sprachintervention mit Eltern. Schritte in den Dialog. Stuttgart: Thieme.

    Google Scholar 

  • Motsch, H. J. / Brüll, T. (2009). Der Wortschatzsammler: Interventionsstudie zum Vergleich lexikalischer Strategie- und Elaborationstherapie. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 78(4), 346–347.

    Google Scholar 

  • Motsch, H. J. / Ulrich, T. (2012). „Wortschatzsammler“ und „Wortschatzfinder“ – Effektivität neuer Therapieformate bei lexikalischen Störungen im Vorschulalter. Sprachheilarbeit, 57(2), 70–78.

    Google Scholar 

  • Norbury, C. / Chiat, S. (2000). Semantic Intervention to Support Word Recognition: A Single Case Study. Child Language Teaching and Therapy, 16, 141–163.

    Article  Google Scholar 

  • Otten, M. / Walther, W. (2009). Prosodie – Bedeutung, Funktion, Diagnostik. Forum Logopädie, 1(23), 18–25.

    Google Scholar 

  • Otten, M. / Walter, W. (2012). Therapie von prosodischen Leistungen bei kindlicher Sprechapraxie. Forum Logopädie, 2(26),16–21.

    Google Scholar 

  • Penner, Z. (2002). Plädoyer für eine präventive Frühintervention bei Kindern mit Spracherwerbsstörungen. In: v. Suchodoletz, W. (Hrsg.): Therapie von Sprachentwicklungsstörungen (S. 106–142). Stuttgart: Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Penner, Z. (2003). Forschung für die Praxis. Neue Wege der sprachlichen Förderung von Migrantenkindern. Frauenfeld: Kon-Lab GmbH.

    Google Scholar 

  • Penner, Z. (2006). Auf dem Weg zur Sprachkompetenz. Neue Perspektiven der sprachlichen Frühförderung bei Migrantenkindern. Ein Arbeitsbuch. Frauenfeld: konlab.com.

    Google Scholar 

  • Penner, Z. / Kölliker Funk, M. (1998). Therapie und Diagnose von Grammatikstörungen. Ein Arbeitsbuch. Luzern: Edition SZH/SPC.

    Google Scholar 

  • Penner, Z. / Fischer, A. / Krüger, C. (2006). Von der Silbe zum Wort. Rhythmus und Wortbildung in der Sprachförderung. Troisdorf: Bildungsverlag Eins.

    Google Scholar 

  • Schnitzler, C. (2008). Phonologische Bewusstheit und Schriftspracherwerb. Stuttgart: Thieme.

    Google Scholar 

  • Ritterfeld, U. (2000). Zur Prävention bei Verdacht auf eine Spracherwerbsstörung: Argumente für eine gezielte Interaktionsschulung der Eltern. Frühförderung interdisziplinär, 2, 82–87.

    Google Scholar 

  • Siegmüller, J. / Kauschke, C. (2006). Patholinguistische Therapie bei Sprachentwicklungsstörungen. München: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Tracy, R. (2007). Wie Kinder Sprachen lernen. Tübingen: Francke.

    Google Scholar 

  • Tunmer, W. E. / Hoover, W. A. (1992). Cognitive and Linguistic Factors in Learning to Read. In: Gough, P. B. / Ehri, L. E. / Treiman, R. (Eds.): Reading Acquisition (pp. 175–214). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.

    Google Scholar 

  • Weigl, I. / Reddemann-Tschaikner, M. (2009). HOT – ein handlungsorientierter Therapieansatz. Für Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen. Stuttgart: Thieme.

    Google Scholar 

  • Weinrich, M. / Zehner, H. (2011). Phonetische und Phonologische Störungen bei Kindern: Dyslalietherapie in Bewegung. Berlin: Springer.

    Book  Google Scholar 

  • Weismer, S. E. (1996). Capacity Limitations in Working Memory. The Impact on Lexical and Morphological Learning by Children with Language Impairment. Topics in Language Disorders, 17, 33–44.

    Article  Google Scholar 

  • Wiegel-Crump, C. A. / Dennis, M. (1986). Development of Word-Finding. Brain and Language, 27, 1–23.

    Article  Google Scholar 

  • Zimmermann, P. (2009). Strategietherapie bei Vorschulkindern mit lexikalischen Störungen. Eine explorative Pilotstudie. Diplomarbeit, Universität zu Köln.

    Google Scholar 

  • Zollinger, B. (1994). Spracherwerbsstörungen. Grundlagen zur Früherfassung und Frühtherapie. Bern: Haupt.

    Google Scholar 

  • Zollinger, B. (1997). Die Entdeckung der Sprache. Bern: Haupt.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Am Zuckerberg 93, 71640, Ludwigsburg, Deutschland

    Stephanie Rupp

Authors
  1. Stephanie Rupp
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Stephanie Rupp .

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2013 Springer-Verlag Berlin Heidelberg

About this chapter

Cite this chapter

Rupp, S. (2013). Ausgewählte Therapieansätze und Elterntrainings. In: Semantisch-lexikalische Störungen bei Kindern. Praxiswissen Logopädie. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-38019-8_6

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-38019-8_6

  • Published:

  • Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-642-38018-1

  • Online ISBN: 978-3-642-38019-8

  • eBook Packages: Medicine (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation