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Methoden der Reliabilitätsbestimmung

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Testtheorie und Fragebogenkonstruktion

Part of the book series: Springer-Lehrbuch ((SLB))

Auszug

Angenommen, Sie sollen bei einer schulpsychologischen Begutachtung entscheiden, ob ein Kind am Unterricht einer normalen Klasse teilnehmen kann oder Sonderunterricht für Lern behinderte erhalten soll. Wenn Sie hierfür einen Intelligenztest durchführen, sollten Sie sich darauf verlassen können, dass das Testergebnis messgenau ist, d. h. dass es die „wahre“ Leistungsfähigkeit operationalisiert am IQ möglichst genau widerspiegelt und nicht bei einer Testwiederholung kurze Zeit später ein deutlich anderes Ergebnis herauskäme — die Entscheidung hat schließlich zentrale Bedeutung für die Zukunft des Kindes. Messgenauigkeit ist insofern ein ausgesprochen wichtiges Gütekriterium fürTests, gerade bei der Individualdiagnostik.

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Authors and Affiliations

  1. Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Psychologische Methodenlehre, Evaluation und Forschungsmethodik, J.W. Goethe-Universität Frankfurt am Main Institut für Psychologie, Mertonstraße 17, 60054, Frankfurt am Main

    Karin Schermelleh-Engel PD Dr.

  2. Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Arbeits- und Organisationspsychologie, J.W. Goethe-Universität Frankfurt am Main Institut für Psychologie, Mertonstraße 17, 60054, Frankfurt am Main

    Dipl.-Psych. Christina Werner

Authors
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Editors and Affiliations

  1. Institut für Psychologie, Abteilung Psychologische Methodenlehre, Evaluation und Forschungsmethodik, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt, Mertonstraße 17, 60054, Frankfurt a.M.

    Helfried Moosbrugger  & Augustin Kelava  & 

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© 2008 Springer Medizin Verlag Heidelberg

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Schermelleh-Engel, K., Werner, C. (2008). Methoden der Reliabilitätsbestimmung. In: Moosbrugger, H., Kelava, A. (eds) Testtheorie und Fragebogenkonstruktion. Springer-Lehrbuch. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-540-71635-8_6

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