Lebensläufe in der Lebensmitte: Anpassung, Gestaltung und Beharrung in regionalen Lebenswelten

Zusammenfassung

Wir wollen mit diesem Beitrag einen Ausschnitt aus der Welt der realen Lebensabläufe präsentieren – die nach unserer Wahrnehmung in nicht geringen Anteilen jenseits dessen liegt, was aktuell in der auf Qualifizierung und Kompetenzentwicklung Erwachsener abzielenden Praxis-Theorie als gegeben diskutiert wird und als Ausgangssituation neuer Praxis gilt. Es geht uns neben dem Beitrag zur Diskussion des Aufkommens eines neuen Lebenslaufregimes – oder neuer Lebenslaufregimes – wesentlich darum aufzuzeigen, wie defizitär eine gesellschaftliche Diskussion derart wichtiger Phänomene sozialen Wandels bleiben muss, wenn sie seine vielen sozialen und regionalen Brechungen nicht ins Visier nimmt (vgl. Bolder 1984). Neben den sogenannten objektiven Verhältnissen wandeln sich nämlich auch deren – für die biographischen und damit auch für die bildungsbiographischen Entwürfe der Einzelnen entscheidenden – milieu- und regionenspezifischen Situationsdeutungsmuster. Wie es das Thomas-Theorem, eines der soziologischen Basis-„Gesetze“, so plastisch ausdrückt: Wenn Menschen eine Situation als real (als von dieser oder jener Gestalt, von diesen oder jenen Chancenstrukturen geprägt) definieren, zeitigen diese Interpretationen reale Konsequenzen (Thomas/Thomas 1928, 572): Sie affirmieren oder verändern ihrerseits die objektiven Verhältnisse und führen auch im Bildungsverhalten zu anpassendem oder gestaltendem Selbst-Mobilisierungshandeln oder eben zu sicherheitsorientiertem Bestehen auf dem, was man schon kennt.