Thesen zur „Einheit beruflicher und allgemeiner Bildung“ aus der Sicht der Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Zusammenfassung

Ziel meines Beitrages ist es, den Diskussionsstand im Bereich der Erwachsenen- bildung/Weiterbildung (EB/WB) zum Thema [Einheit beruflicher und allgemei- ner Bildung] zu vergegenwärtigen. Dabei können die „Ebene des Curriculums“ und die „Ebene der Organisation von Lernprozessen“ nicht getrennt voneinander gesehen werden.

Um einige eher technische Hinweise in den ersten Absätzen gekürzte Fassung des Abdrucks eines Vortrags, den er im Juni 1974 auf dem vom Max-Planck-Institut für Bildungsforschung veranstalteten Symposion zur „Einheit beruflicher und allgemeiner Bildung“ hielt, der 1975 in der 2006 eingestellten „Neuen Sammlung. Vierteljahres-Zeitschrift für Erziehung und Gesellschaft“ (15, 2, 155–164), erschienen ist. Deren Selbstverständnis war das eines Forums, „in dem vielfältige Berührungspunkte von Erziehung und Gesellschaft sorgfältig und ausführlich erörtert werden, in dem aber auch über kontroverse gesellschaftliche Fragen gestritten wird“ – eine Tradition, der sich auch die Reihe „Bildung und Arbeit“ verpflichtet sieht.