Exklusion trotz – oder durch – Weiterbildung?

Zusammenfassung

Die Weiterbildung hat ihren Bildungsanspruch nie darauf beschränkt, nur bestimmte Inhalte zu vermitteln oder den Erwerb von Kompetenzen zu ermöglichen; Intention der Weiterbildung war es stets auch, einen Beitrag zur Inklusion der Teilnehmerinnen und Teilnehmer in die Gesellschaft insofern zu leisten, als die erworbenen Kompetenzen und Einstellungen die Teilhabechancen an verschiedenen gesellschaftlichen Bereichen, sei es Politik, Kultur oder Arbeitsmarkt, fördern sollten. Dabei war der kritischen (und selbstkritischen) Erwachsenenpädagogik immer zweierlei bewusst: erstens, dass das Ziel der Inklusion nur partiell erreicht wurde, und zweitens, dass die Weiterbildung – wie das Bildungssystem insgesamt – neben den proklamierten Inklusionszielen auch Selektionsuns Ausschließungsfunktionen erfüllte. Im Zuge der Funktionalisierung der Weiterbildung ist dieses Bewusstsein ein Stück weit in den Hintergrund getreten. Die soziologische Debatte über Exklusion bietet die Möglichkeit, die Aspekte der Inklusion und Exklusion durch Weiterbildung neu zu thematisieren.