Neues Handeln in Gang bringen

Zusammenfassung

Handlungsorientiertes Lernen beginnt damit, durch Selbstreflexion, Sensibilisierung und Abruf von Vorwissen, Subjektiven Theorien und Erfahrungen alte handlungsleitende Strukturen bearbeitbar zu machen. Durch neues Wissen, Verständnis und neue Problemlösungen werden diese bestehenden Wissens- und Handlungsstrukturen verändert. Mit theoretischen Kenntnissen und „gewussten“ neuen Problemlösungen ist neues Handeln aber in der Regel noch nicht realisierbar. Es benötigt einen dritten Hauptschritt, bis neues Handeln in komplexen beruflichen Situationen spontan und routiniert gelingt. Wenn alte Gewohnheiten und Routinen, schnelle Reaktionsmuster und tief verwurzelte persönliche Verhaltensweisen verändert werden wollen, muss neues Handeln gegen alte Muster regelrecht durchgesetzt werden. Für problemlösendes und Planungshandeln lässt sich dies einfach erreichen. Neue Vorgehensweisen zur Interventionsplanung in der Sozialen Arbeit oder Methoden der Unterrichtsvorbereitung lassen sich leichter aneignen und ausführen als neues soziales Handeln. Auch die Wissensnutzung im Bereich des Handelns ohne Druck (planen, dokumentieren, analysieren, konzeptionieren usw.) fällt leichter, weil Sie mit Hilfe von Literatur, Konzepten, Leitfäden oder anderen Gedächtnishilfen auf Ihr Wissen zurückgreifen können und weil sie Zeit und Möglichkeit haben, nachzudenken, was zu tun ist.