Zusammenfassung
Der vorliegende Beitrag befaßt sich mit den strukturellen Merkmalen von Curricula in der beruflichen Bildung. Der in Anspruch genommene Curriculumbegriff betrifft schwerpunktmäßig Inhalte und Ziele beruflicher Bildung, umfaßt aber auch Aspekte der Organisation/Planung, Realisation und Evaluation von Lehr-/Lernprozessen in Betrieb und Schule. Der Begriff der „curricularen Strukturen“ wird hier in curriculumtheoretischem Sinne verstanden als Aufbau, Anordnung und innere Beziehung von Curriculumelementen gemäß bestimmten curricularen Gestaltungsprinzipien (vgl. Hameyer 1983, S. 75).
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Reetz, L., Seyd, W. (1995). Curriculare Strukturen beruflicher Bildung. In: Arnold, R., Lipsmeier, A. (eds) Handbuch der Berufsbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-93636-3_15
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