Ökonomie, Technik, Organisation: Zur Entwicklung von Qualifikationsstruktur und qualitativem Arbeitsvermögen

Zusammenfassung

So schlicht der Titel, so komplex die Fragen und Antworten, die in diesem Kontext zu entfalten sind. Dies gilt selbst dann, wenn man — wie es dieser Beitrag beabsichtigt — eine thematische Engführung im Sinn hat, die nach den Konsequenzen für berufliche Bildung (im Dualen System) fragt: Die Beziehung von Technik, Ökonomie, Organisation und Qualifikation ist weder eindimensional, noch ein für allemal festgelegt. Dies bedeutet, daß es bisher keine generelle Theorie über diese Beziehung gibt, die in vielfältiger Weise und mit unterschiedlichen theoretischen Annahmen und Erkenntnisinteressen in den Sozialwissenschaften erörtert worden ist. Heterogenität und Vielfalt der Betrachtungsweisen zur Qualifikationsentwicklung in Rechnung gestellt, läßt sich gleichwohl eine Doppelperspektive identifizieren, die in den letzten Jahrzehnten in der Debatte eine herausragende Rolle gespielt hat und um die herum sich die zentralen Themen und Ansätze der wissenschaftlichen Diskussion bis heute gruppieren lassen:

• Die eine, entwicklungstheoretisch gefaßte Perspektive zielt auf Genese, Ursachen und Antriebskräfte von Qualifikationsstrukturveränderungen auf gesamtgesellschaftlicher (Makro-)Ebene. Sie wurde lange Zeit unter der Frage abgehandelt: Werden Qualifikationsstrukturen eher durch ökonomische und technische Prozesse determiniert, oder nimmt die Qualität des Arbeitskraftangebots, wie es durch Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen geschaffen wird, wesentlichen Einfluß auf diese Entwicklung?