Zielgruppenspezifität schulischer Primärprävention

Zusammenfassung

Für die Wirksamkeit der auf der Stärkung von sozialen und allgemeinen Lebenskompetenzen beruhenden Präventionsansätze kann zusammenfassend eine hohe Leistungsfähigkeit in Bezug auf die suchtspezifischen Effekte angenomïnen werden. Das gilt für die allgemeine Verringerung der Konsumraten sowie vor allem für die als das zentrale Anliegen primärpräventiver Ansätze anvisierte Verzögerung und generelle Verhinderung des Konsumeinstiegs bei jugendlichen Abstinenten.²² Demgegenüber müssen Einschränkungen der Effektivität schulischer Präventionsprogramme vor allem in Bezug auf ihre suchtunspezifischen Auswirkungen angenommen werden. Obwohl gerade das Paradigma skillbasierter Primärprävention auf der Veränderung allgemeiner personen- und verhaltensbezogener Merkmale basiert, die als verursachende psychosoziale Vorraussetzungen für jugendliches Problemverhalten angesehen werden, lassen sich entsprechende universale, das heißt hier ganzheitliche Programmeffekte, nicht widerspruchsfrei nachweisen.

„So wenig Einsicht haben wir in die eigentlichen Bildungs- und Erziehungsprozesse der Gesellschaft, daß wir nicht zu sagen vermögen, welchen Anteil das Schulwesen an dem schließlichen Resultat der vereinten Bemühungen geheimer Kräfte hat. Aber wer wollte zweifeln, daß es einen hat. Nur freilich, leider, einen anderen, als man, als die Schule von sich selbst behauptet.“

Siegfried Bernfeld, Sisyphos oder die Grenzen der Erziehung