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Erschienen in:
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2016 | OriginalPaper | Buchkapitel

5. Prozessorientiert anleiten

verfasst von : Ruth Mamerow

Erschienen in: Praxisanleitung in der Pflege

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Praxisanleitungen erfolgen nicht strukturlos, sondern in für Lernende inachvollziehbaren Handlungsschritten. Erst so wird geordnetes Lernen möglich. Anleitungssituationen werden von Praxisanleitern deshalb – wie jeder andere Unterricht auch – in Lernschritten geplant und strukturiert.
Vorheriges Kapitel Grundlagen der Pflegepädagogik verstehen und anwenden
Nächstes Kapitel Lernangebote und Anleitungssituationen in unterschiedlichen Praxisfeldern verwirklichen
Literatur
1.
Deutscher Berufsverband für Pflegeberufe (DBfK) (Hrsg) (2004) Gesetze über die Berufe in der Altenpflege und Krankenpflege. DBfK Verlag, Bad Soden
2.
Sander K (1997) Fachpraktischer Unterricht. Unterricht Pflege 2: 4–15
3.
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4.
Ruschel A (1999) Arbeits- und Berufspädagogik für Ausbilder in Handlungsfeldern. Kiehl, Ludwigshafen
5.
Süß M (2001) Gestaltung der praktischer Ausbildung in den Pflegeberufen, 3. Aufl. Kunz, Hagen
6.
Quernheim G (2004) Spielend anleiten und beraten, 2. Aufl. Urban & Fischer bei Elsevier, München
7.
Caritas Gemeinschaft für Pflege- und Sozialberufe, Katholischer Berufsverband für Pflegeberufe, Katholischer Krankenhausverband (Hrsg) (2003) Denkanstöße für die praktische Pflegeausbildung. Freiburg
8.
Völkel I (2005) Praxisanleitung in der stationären und ambulanten Altenpflege. Urban & Fischer bei Elsevier, München
9.
Schewior-Popp S (1998) Handlungsorientiertes Lehren und Lernen. Thieme, Stuttgart
10.
Benner P (2000) Stufen zur Pflegekompetenz, 3. Aufl. Huber, Bern
Metadaten
Titel
Prozessorientiert anleiten
verfasst von
Ruth Mamerow
Copyright-Jahr
2016
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
Buch
Praxisanleitung in der Pflege

Print ISBN: 978-3-662-48027-4

Electronic ISBN: 978-3-662-48028-1

Copyright-Jahr: 2016

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-48028-1_5