Skip to main content
Hauptrubriken
Zeitschriften PflegeKolleg Akademie Hebammen Bücher Kongresse & Live-Webinare
Social Media - Folgen Sie uns!
Instagram Facebook X (Twitter) Instagram Hebammen
Service
Jobbörse Web-App Kundenservice Info & Hilfe
Fokus-Themen
Chronisch-entzündliche Darmerkrankung COVID-19-Update Diabetes Hautpflege Klima & Gesundheit Hygiene Intensivpflege Kardiologische Pflege Mobilisation Nachhaltigkeit Nierenerkrankungen Obstipation Onkologische Pflege Palliativpflege Schmerz Sucht in der Pflege Vielfalt, Gleichberechtigung und Inklusion
Erweiterte Suche
Anmelden
nach oben
Erschienen in:
Gesundheitswissenschaften – eine Einführung Kapitel lesen Erstes Kapitel lesen

2019 | OriginalPaper | Buchkapitel

66. Professionalisierung und Handlungsfelder in den Gesundheitsfachberufen

verfasst von : Susanne Klotz

Erschienen in: Gesundheitswissenschaften

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

Einloggen, um Zugang zu erhalten

Zusammenfassung

Die Gesundheitsberufe professionalisieren sich. Professionen haben durch ihr Tätigkeitsfeld gesellschaftliche Relevanz, eine akademische Ausbildung und weitere Merkmale im Bereich Qualifikation, Gesundheitsversorgung und Berufsvertretung. Einige Merkmale sind in unterschiedlichem Maße bereits erfüllt bzw. in der Entwicklung. Die Professionalisierung wird über die Akademisierung vollzogen, welche aufgrund der sich ändernden Rahmenbedingungen notwendig ist. So nehmen die Komplexität in den Versorgungssituationen und der Grad an Interdisziplinarität zu. Hinzu kommen der Aufbau genuiner Forschung und Wissenschaft, die Vorbeugung des Fachkräftemangels, die Steigerung der Attraktivität der Berufe und die Wahrung der internationalen Anschlussfähigkeit. Durch die Akademisierung entstehen unterschiedliche Handlungsfelder, wobei der Bachelor in der Patientenversorgung arbeitet und die weitere Spezialisierung für das Masterstudium und die Promotion vorgesehen ist.
Vorheriges Kapitel Entwicklung der Gesundheitsfachberufe in Deutschland und ihr Beitrag zu einer bedarfsorientierten Gestaltung des Gesundheitssystems
Nächstes Kapitel Global Health – Entwicklung, Akteure und Herausforderungen
Literatur
Ayerle GM, Sektion Hochschulbildung der DGHWi (2016) Akademisierung der Hebammenausbildung: Herausforderungen aus Sicht der Sektion Hochschulbildung der DGHWi e.V. Z Hebammenwiss 4(2):28–30
Bauer NH, Kraienhemke M (2013) Ein praktischer Beruf – warum studieren? Zur Akademisierung des Hebammenberufs. Med Mabuse 38(204):27–29
Becker H (2010) Akedmisierung der Gesundheitsfachberufe – ein Gewinn für die Versorgungsqualität. Tagung am 27. November 2009 in der Robert-Bosch-Stiftung Berlin. physioscience 6(1):39–40CrossRef
Beyermann G (2006) Professionalisierung und Klientenzentrierung – zur Kompatibilität zweier ergotherapeutischer Leitgedanken. ergoscience 1(3):92–99CrossRef
Billig M (2011) Drang zu akademischer Ausbildung. Dtsch Arztebl 108(1–2):A30–A31
Brenner S (2013) Praktiker, Spezialist, Wissenschaftler – drei Arbeitsplätze der Zukunft. Forum Logop 27(1):8–9
Bundesministerium für Gesundheit (BMG) (2009) Gesetz zur Einführung einer Modellklausel in die Berufsgesetze der Hebammen, Logopäden, Physiotherapeuten und Ergotherapeuten. Bundesgesetzblatt 64, Bonn, S 3158–3160
Bundesministerium für Gesundheit (BMG), Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) (2017) Gesetz zur Reform der Pflegeberufe (Pflegeberufereformgesetz – PflBRefG). Bundesgesetzblatt 49, Bonn, S 2581–2614
Bußmann S, Seyda S (2014) Fachkräfteengpässe in Unternehmen: Die Altersstruktur in Engpassberufen. Institut der deutschen Wirtschaft Köln, Köln
Europäische Kommission (2008) Der Europäische Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen (EQR). Amt für amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften, Luxemburg
Ewers M, Grewe T, Höppner H, Huber W, Sayn-Wittgenstein F, zu Stemmer R, Voigt-Radloff S, Walkenhorst U (2012) Forschung in den Gesundheitsfachberufen. Kernaussagen. Dtsch Med Wochenschr 137(Suppl 2):S34–S36CrossRef
Frenk J, Chen L, Bhutta ZA, Cohen J, Crisp N, Evans T, Fineberg H, Garcia P, Ke Y, Kelley P, Kistnasamy B, Meleis A, Naylor D, Pablos-Mendez A, Reddy S, Scrimshaw S, Sepulveda J, Serwadda D, Zurayk H (2010) Health professionals for a new century: transforming education to strengthen health systems in an interdependent world. Lancet 376(9756):1923–1958CrossRefPubMed
Friedrichs A, Schaub H-A (2011) Akademisierung der Gesundheitsberufe – Bilanz und Zukunftsperspektive. GMS Z Med Ausbild 28(4):Doc50
Friesacher H (2013) Einführung in die Pflegeforschung. Psychiatr Pfl Heute 19(3):160–163CrossRef
Funk M (2008) Was es für den reflektierenden Praktiker bedarf. Physiopraxis 6(9):10–12CrossRef
Geissler B (2013) Professionalisierung und Profession. Zum Wandel klientenbezogener Berufe im Übergang zur post-industriellen Gesellschaft. Hochschule 23(1):19–32
Gerst T, Hibbeler B (2012) Auf dem Weg in die Akademisierung. Dtsch Arztebl 109(49):A2458–A2461
Grosch M (2015) Der Vergütungscheck: Therapieberufe im Vergleich. Z Physiother 67(3):21
Hegewald A, Huber OE, Niedermann K, Stiftung Physiotherapie Wissenschaften (2017) Was machen die ersten in der Schweiz wissenschaftlich ausgebildeten Physiotherapeuten heute? Befragung der Absolventen der Studiengänge „Physiotherapie Wissenschaften“ (PTW) nach 10 Jahren. physioscience 13(4):155–161CrossRef
Herzig L (2017) Initiative Therapeutenkammer. Z Physiother 69(6):15
Hluchy C, Zalpour C (2011) Physiotherapie studieren? Ergebnisse einer Absolventenbefragung der FH Osnabrück. Physiother med 2011(3):23–28
Höfert R (2008) Berufsordnungen in der Pflege. Heilberufe 60(8):53–53
Hoffschildt C (2013) Akademisierung ohne Ausnahme: Logopädie gehört an die Hochschule. Forum Logop 27(1):6–7
Höppner H (2005) „Reflektierte Praktiker“ Die Physiotherapie in Deutschland am Wendepunkt. Med Mabuse 30(157):38–40
Höppner H (2010) Perspektiven einer effektiven Physiotherapieforschung in Deutschland. physioscience 6(3):121–126CrossRef
Höppner H (Hrsg) (2016) „Wer A sagt, muss auch B sagen“ – für eine konsequente Nachwuchsförderung in den Therapiewissenschaften. In: Promotion in den Therapiewissenschaften. Mabuse, Frankfurt am Main, S 9–19
Kälble K, Borgetto B (2016) Soziologie der Berufe im Gesundheitswesen. In: Richter M, Hurrelmann K (Hrsg) Soziologie von Gesundheit und Krankheit. Springer Fachmedien, Wiesbaden, S 383–404CrossRef
Klemme B, Geuter G, Willimczik K (2008) Physiotherapie – über eine Akademisierung zur Profession II. physioscience 4(2):83–91CrossRef
Kranz F (2013) Promovieren – Der Weg zum Doktor. ergopraxis 9(6):22–23CrossRef
Küther G (2013) Argumente zum Akademisierungsprozess in den therapeutischen Gesundheitsfachberufen aus Sicht des Fachgebietes Physikalische und Rehabilitative Medizin. Phys Med Rehab Kuror 23(4):213–220CrossRef
Lüdtke K (2009) Lohnt sich ein Master-Studiengang? physioscience 5(2):44CrossRef
Macha-Krau H (2013) Vom Beruf zur Profession: Zur Entwicklung der Logopädie. Forum Logop 27(1):18–20
Osterloh F (2017) Pflegekammern: Streit um die Pflichtmitgliedschaft. Dtsch Arztebl 114(51–52):A2444–A2445
Pflanz M, Blättner B, Stegmüller K (2013) Akademisierung der Hebammenausbildung aus Sicht der Berufspraxis. Ergebnisse einer Stakeholderanalyse. pg-papers. Fachbereich Pflege und Gesundheit, Fulda
Reichwein V (2012) Promovieren in der Physiotherapie – Gipfelstürmer. physiopraxis 10(3):46–48CrossRef
Reuschenbach B, Darmann-Fink I (2018) Pflege studieren – Intentionen, Strukturen und Erfahrungen. In: Sahmel K-H (Hrsg) Hochschuldidaktik der Pflege und Gesundheitsfachberufe. Springer, Berlin, S 63–75CrossRef
Richter R (2018) Modell der Theorie-Praxis-Beziehung in der Physiotherapie. In: Höppner H, Richter R (Hrsg) Theorie und Modelle der Physiotherapie. Hogrefe, Bern, S 213–234
Rohrbach N, Grafe M, Zalpour C (2013) Ermittlung notwendiger Kompetenzen im Patient Self-Referral. physioscience 9(1):23–30CrossRef
Sackett DL, Rosenberg WM, Gray JA, Haynes RB, Richardson WS (1996) Evidence based medicine: what it is and what it isn’t. BMJ 312(7023):71–72CrossRefPubMedPubMedCentral
Sayn-Wittgenstein F zu (2018) Entwicklung der Akademisierung des Hebammenwesens. In: Sahmel K-H (Hrsg) Hochschuldidaktik der Pflege und Gesundheitsfachberufe. Springer, Berlin, S 77–85
Scheidhauer H, Düvel A, Rabou A (2013) Was bringt die Akademisierung in der Physiotherapie? Beobachtungsstudie zu Kompetenzunterschieden in zwei unterschiedlichen physiotherapeutischen Ausbildungsprofilen. physioscience 9(3):105–113CrossRef
Stadler-Grillmaier J (2007) ENOTHE-Projekt „ET-Fachterminologie“ – Beitrag zur Entwicklung einer (deutschen) Fachsprache in der Ergotherapie. ergoscience 2(3):100–106CrossRef
Striebich S, Müller-Rockstroh B, Tegethoff D, Grieshop M (2016) Der Wandlungsprozess des Hebammenberufs im Zuge der Akademisierung. Hebammenforum 17(5):514–517
Thierfelder I (2013) Initiativen zur wissenschaftlichen Nachwuchsförderung: Das Promovierendennetzwerk Therapiewissenschaften an der Charité. physioscience 9(3):123–125CrossRef
Walkenhorst U (2011) Akademisierung der therapeutischen Gesundheitsfachberufe – Chancen und Herausforderungen für Berufe im Übergang. bwp@Spezial 5:1–12
Walkenhorst U (2018) Hochschulisch ausbilden – Akademische Lehre in der Ergotherapie. In: Sahmel K-H (Hrsg) Hochschuldidaktik der Pflege und Gesundheitsfachberufe. Springer, Berlin, S 87–97CrossRef
Wolf U (2017) Der Hochschule Fulda wurde als bundesweit erster Hochschule für Angewandte Wissenschaften das eigenständige Promotionsrecht verliehen. physioscience 13(1):7–8CrossRef
Zalpour C, Hluchy C (2010) Absolventenbefragung der ersten Jahrgänge akademisch ausgebildeter Ergotherapeuten (2003–2008) am Beispiel der Fachhochschule Osnabrück. ergoscience 5(3):119–129CrossRef
Zalpour C, von Piekartz H (2011) Studienabschlüsse in der Physiotherapie – Gedanken zum 10-jährigen Jubiläum der Akademisierung der Physiotherapie. Man Ther 15(5):228–231CrossRef
Zöller M (2015) (Vollzeit-)Schulische Ausbildungsgänge mit einem beruflichen Abschluss gemäß und außerhalb BBiG/HwO. Vertiefende Analysen der Entwicklungen in Deutschland. Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Metadaten
Titel
Professionalisierung und Handlungsfelder in den Gesundheitsfachberufen
verfasst von
Susanne Klotz
Copyright-Jahr
2019
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
Buch
Gesundheitswissenschaften

Print ISBN: 978-3-662-58313-5

Electronic ISBN: 978-3-662-58314-2

Copyright-Jahr: 2019

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-58314-2_72