Beratungspraxis und elterlicher Umgang bei Mehrsprachigkeit

 

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Zusammenfassung

In Deutschland gibt es eine hohe Anzahl mehrsprachig aufwachsender Kinder. Diese schneiden in ihren Bildungsabschlüssen durchschnittlich schlechter ab als einsprachig aufwachsende Kinder, sodass die Sorgen der mehrsprachig erziehenden Eltern groß und der Bedarf für frühe adäquate Beratung hoch sind. Im Rahmen einer deutschlandweiten Fragebogenstudie wurde untersucht, wie Eltern mit Mehrsprachigkeit im Alltag umgehen, wie hoch das Ausmaß der elterlichen Sorge bzgl. der Entwicklung ihrer Kinder ist und wie und ob sie zum Thema mehrsprachige Erziehung beraten wurden. Weiterhin wurde überprüft, inwiefern Kinderärzte als zentrale Anlaufstelle der Eltern in den ersten Lebensjahren mit dem Thema Mehrsprachigkeit umgehen. Hierbei wurde erfasst, welche Untersuchungsmethoden sie bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern einsetzen und welche Fördermaßnahmen sie bei einer sprachlichen Problematik in die Wege leiten. Zudem wurde erhoben, inwiefern Kinderärzte die Eltern selbst zum Thema Mehrsprachigkeit beraten und inwieweit sie sich als kompetent in diesem Themengebiet erleben. Im Beitrag werden Implikationen für die Praxis diskutiert und einige aktuelle frühe Interventionen zur Unterstützung der mehrsprachig erziehenden Eltern vorgestellt.

Abstract

Children growing up in a multilingual setting are common in Germany. They do not attain the same educational success as monolingual children, however, and their parents are concerned and in need for early counselling. We report on parental data from a German questionnaire study: How do parents handle multilingualism at home? To what extent are they concerned about their children’s language and further development? What kind of counselling have they received? Paediatricians, who are regularly contacted by parents of young children, deal with multilingualism. We investigate their diagnostic means, advice on multilingualism, feeling of competency and the service paediatricians initiate when multilingual children show clinically relevant language problems. We discuss the implications for practice and introduce early intervention and counselling programmes for parents of multilingual children that have just been developed.

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