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Schwerpunktbeiträge

ZEPPELIN 0 – 3: Theoretische Grundlagen, Konzept und Implementation des frühkindlichen Förderprogramms „PAT – Mit Eltern Lernen“

Published Online:December 21, 2012https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000071

Abstract

Zusammenfassung. Angesichts der engen Verknüpfung von familialer Herkunft und Bildungslaufbahn in deutschsprachigen Länder soll das Grundproblem der ungleich verteilten Bildungschancen von Beginn an, das heißt noch vor oder kurz nach der Geburt des Kindes, bei der Familie als Bildungsort angegangen werden. Zu diesem Zweck wird in der longitudinal angelegten Interventionsstudie ZEPPELIN 0 – 3 (2011 – 2015; Follow-up 2018 und 2024) die Frage untersucht, ob Maßnahmen der selektiven Prävention ab Geburt die Bildungschancen von Kindern aus Familien in psychosozialen Risikokonstellationen erhöhen. Der Beitrag befasst sich mit dem Konzept zur Früherkennung und frühen Förderung und diskutiert Ergebnisse und Erfahrungen aus der im Vorfeld durchgeführten Machbarkeitsstudie (2009 – 2011).


ZEPPELIN 0 – 3: Theoretical basis, concept, and implementation of a program for promoting early child development with “PAT – Learning with parents”

Abstract. Because of the close connection between family origin and educational career in German speaking countries, the problem of unequal distribution of educational opportunities should be addressed from the very beginning. That means that the family should already be considered as a place of education just before or just after birth of the child. The longitudinal intervention study ZEPPELIN 0 – 3 (Zurich Equity Prevention Project with Parents Participation: 2011 – 2015, follow up 2018 and 2024) examines the question whether measures of selective prevention from birth can enhance the educational opportunities of children in psychosocially at-risk families. Our contribution focuses on the concept of early recognition and early support and discusses results and experiences from the period prior to the feasibility study (2009 – 2011).

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