Die praktische Ausbildung von Notfallsanitätern

Zusammenfassung

Hintergrund

Das im Januar 2014 in Kraft getretene Notfallsanitätergesetz regelt die Ausbildung des Rettungsdienstpersonals grundlegend neu. In der nun dreijährigen Ausbildung werden 720 h praktische Ausbildung in geeigneten Krankenhäusern gefordert. Es existiert jedoch bis dato wenig Erfahrung, wie die Inhalte der Ausbildungs- und Prüfungsverordnung in den Krankenhäusern sinnvoll umgesetzt werden können.

Methoden

In insgesamt neun Arbeitsgruppentreffen zwischen Oktober 2014 und Juni 2016 wurde am Universitätsklinikum Leipzig ein Curriculum für die praktische Ausbildung von Notfallsanitätern entwickelt, um die durch die Ausbildungs- und Prüfungsverordnung vorgegebenen Inhalte didaktisch und organisatorisch sinnvoll umzusetzen.

Ergebnisse

Die Umsetzung der praktischen Ausbildung von Notfallsanitätern ist für die auszubildenden Kliniken eine hervorragende Gelegenheit einen wertvollen Beitrag für eine hohe Qualität der prähospitalen Notfallversorgung zu leisten. Dem steht ein nicht zu unterschätzender organisatorischer und personeller Aufwand für die Kliniken gegenüber. Ein modular aufgebautes Curriculum ist dabei eine Möglichkeit, die Ausbildung in den Kliniken zu vereinheitlichen und gleichzeitig den damit verbundenen Zeit- und Kostenaufwand für die Ausbildungskliniken zu reduzieren.

Schlussfolgerung

Die Erstellung eines Curriculums für die praktische Ausbildung von Notfallsanitätern kann zu einer qualitativ hochwertigen und kosteneffizienten Ausbildung beitragen.

Abstract

Background

The “Notfallsanitätergesetz” (the law pertaining to paramedics), which came into effect in January 2014, has fundamentally changed the training of health personnel in German prehospital emergency medicine. The apprenticeship now takes 3 years including 720 h of practical training in eligible hospitals. To date, however, there has been little experience of how the contents of the guidelines for practical training (“Ausbildungs- und Prüfungsverordnung”) can be reasonably applied in the teaching hospitals.

Methods

In a total of nine interdisciplinary working group meetings between October 2014 and June 2016, we developed a curriculum concerning the practical training of paramedics to implement the contents of the guidelines for practical training in a didactically and an organizationally meaningful way.

Results

The implementation of the practical training of paramedics is an excellent chance for the teaching hospitals to contribute to higher quality prehospital emergency medicine. Otherwise, the teaching hospitals face an organizational and personal effort that is not to be underestimated. Thus, a modular curriculum constitutes the possibility of standardizing practical training and simultaneously reducing the time and expenditure for the participating hospitals.

Conclusion

The development of a unique curriculum for the practical training of paramedics may contribute to standardized, high-quality, and cost-efficient training.