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Partizipatives Lernen – ein geragogischer Ansatz

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Teilhabe im Alter gestalten

Part of the book series: Dortmunder Beiträge zur Sozialforschung ((SOZF))

Zusammenfassung

Warum sind lebenslanges Lernen bzw. Bildung im Alter von Bedeutung? Wie unterscheidet sich das Lernen älterer und sehr alter Menschen von dem Lernen in früheren Lebensphasen? Welche Rolle kommt dem Aspekt der Teilhabe zu?

Die Auseinandersetzung mit diesen Fragen macht zunächst die Klärung von Begrifflichkeiten notwendig: Was das Verständnis des Alters betrifft wird hier Bezug genommen auf die Unterscheidung eines „dritten Lebensalters“, assoziiert mit Aktivität, und eines „vierten Alters“, assoziiert mit Rückzug (Laslett 1995).

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Authors and Affiliations

  1. Forschungsinstitut Geragogik, Spichernstr. 18a, 40476, Düsseldorf, Deutschland

    Dr. Renate Schramek & Prof. Dr. Elisabeth Bubolz-Lutz

Authors
  1. Dr. Renate Schramek
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  2. Prof. Dr. Elisabeth Bubolz-Lutz
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Corresponding author

Correspondence to Renate Schramek .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Gerontologie, TU Dortmund, Dortmund, Germany

    Gerhard Naegele

  2. Institut für Gerontologie, Technischen Universität Dortmund, Dortmund, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Elke Olbermann

  3. TU Dortmund, Institut für Gerontologie, Dortmund, Germany

    Andrea Kuhlmann

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Schramek, R., Bubolz-Lutz, E. (2016). Partizipatives Lernen – ein geragogischer Ansatz. In: Naegele, G., Olbermann, E., Kuhlmann, A. (eds) Teilhabe im Alter gestalten. Dortmunder Beiträge zur Sozialforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-12484-7_9

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

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