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Erschienen in:
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2018 | OriginalPaper | Buchkapitel

6. Lernangebote und Anleitungssituationen in unterschiedlichen Praxisfeldern verwirklichen

verfasst von : Ruth Mamerow

Erschienen in: Praxisanleitung in der Pflege

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Ausbildungsabschnitte für Lernende werden im Ausbildungsplan der Schulen nach dem Lernfeldkonzept festgelegt. Praxisanleiter entwickeln auf der Basis der vorgegebenen Lernfeldern für ihren Arbeitsbereich praxisrelevante Lernangebote. Pflegelehrer und Praxisanleiter entwickeln zusammen exemplarische Lern- und Anleitungssituationen, die die fachspezifischen Anforderungen der unterschiedlichen Pflegebereiche berücksichtigen.
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Literatur
1.
Benner P (2000) Stufen zur Pflegekompetenz, 3. Aufl. Huber, Bern
2.
Bundesgesetzblatt (2017) Teil 1 Nr. 49, Bonn 24.7. 2017: Gesetz zur Reform der Pflegeberufe (Pflegeberufereformgesetz – PflBRefG)
3.
Caritas Gemeinschaft für Pflege- und Sozialberufe, Katholischer Berufsverband für Pflegeberufe, Katholischer Krankenhausverband (Hrsg) (2003) Denkanstöße für die praktische Pflegeausbildung. Freiburg
4.
Deutscher Berufsverband für Pflegeberufe (DBfK) (Hrsg) (2004) Gesetze über die Berufe in der Altenpflege und Krankenpflege. DBfK, Bad Soden
5.
Hackmann M (Hrsg) (2005) Lehren und Lernen in der ambulanten Pflege. Kunz, Hagen
6.
Kuratorium Deutsche Altenpflege (KDA) (Hrsg) (2002) Bundeseinheitliche Altenpflegeausbildung. Material für die Stundenumsetzung. Köln
7.
Schewior-Popp S (1998) Handlungsorientiertes Lehren und Lernen. Thieme, Stuttgart
8.
Süß M (2001) Gestaltung der praktischer Ausbildung in den Pflegeberufen, 3. Aufl. Kunz, Hagen
Metadaten
Titel
Lernangebote und Anleitungssituationen in unterschiedlichen Praxisfeldern verwirklichen
verfasst von
Ruth Mamerow
Copyright-Jahr
2018
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
Buch
Praxisanleitung in der Pflege

Print ISBN: 978-3-662-57284-9

Electronic ISBN: 978-3-662-57285-6

Copyright-Jahr: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-57285-6_6