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2016 | OriginalPaper | Buchkapitel

6. Lernangebote und Anleitungssituationen in unterschiedlichen Praxisfeldern verwirklichen

verfasst von : Ruth Mamerow

Erschienen in: Praxisanleitung in der Pflege

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Ausbildungsabschnitte für Pflegeschüler werden im Ausbildungsplan nach dem Lernfeldkonzept festgelegt. Auf der Basis der im Konzept beschriebenen Lernfelder haben Lehrende und Anleiter gemeinsam die Verantwortung und auch Freiheit, exemplarische Lern- und Anleitungssituationen zu entwickeln, die die fachspezifischen Anforderungen der unterschiedlichen Pflegebereiche berücksichtigen.
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Literatur
1.
Caritas Gemeinschaft für Pflege- und Sozialberufe, Katholischer Berufsverband für Pflegeberufe, Katholischer Krankenhausverband (Hrsg) (2003) Denkanstöße für die praktische Pflegeausbildung. Freiburg
2.
Schewior-Popp S (1998) Handlungsorientiertes Lehren und Lernen. Thieme, Stuttgart
3.
Hackmann M (Hrsg) (2005) Lehren und Lernen in der ambulanten Pflege. Kunz, Hagen
4.
Süß M (2001) Gestaltung der praktischer Ausbildung in den Pflegeberufen, 3. Aufl. Kunz, Hagen
5.
Kuratorium Deutsche Altenpflege (KDA) (Hrsg) (2002) Bundeseinheitliche Altenpflegeausbildung. Material für die Stundenumsetzung. Köln
6.
Deutscher Berufsverband für Pflegeberufe (DBfK) (Hrsg) (2004) Gesetze über die Berufe in der Altenpflege und Krankenpflege. DBfK Verlag, Bad Soden
7.
Benner P (2000) Stufen zur Pflegekompetenz, 3. Aufl. Huber, Bern
Metadaten
Titel
Lernangebote und Anleitungssituationen in unterschiedlichen Praxisfeldern verwirklichen
verfasst von
Ruth Mamerow
Copyright-Jahr
2016
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
Buch
Praxisanleitung in der Pflege

Print ISBN: 978-3-662-48027-4

Electronic ISBN: 978-3-662-48028-1

Copyright-Jahr: 2016

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-48028-1_6