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2019 | OriginalPaper | Buchkapitel

4. Konzeptioneller Einbezug von Methoden der Unterstützten Kommunikation in die Sprachtherapie

verfasst von : Carina Lüke, Sarah Vock

Erschienen in: Unterstützte Kommunikation bei Kindern und Erwachsenen

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Die Vermittlung eines (kompetenten) Umgangs mit Methoden der Unterstützten Kommunikation (UK) ist neben der initialen Bereitstellung dieser Methoden essenziell für den Erfolg einer UK-Intervention. In diesem Kapitel wird ein mögliches Vorgehen für einen konzeptionellen Einbezug von Methoden der UK in die Sprachtherapie vorgeschlagen, der aufgrund seiner Strukturiertheit möglichst zu einer umfassenden Erweiterung kommunikativer Fähigkeiten von Menschen mit stark eingeschränkten Ausdrucksmöglichkeiten führt. Dieses Vorgehen umfasst fünf Stufen: 1. Standortbestimmung (Anamnese, Erfassung aktueller Kommunikationsformen, sprachtherapeutische Diagnostik); 2. Interventionsmöglichkeiten finden (Methoden- und Materialauswahl, Formulierung von Zielsetzungen, Einbezug der Bezugspersonen); 3. Interventionsmöglichkeiten erproben, evaluieren, anpassen; 4. Inhalte festlegen und umfassende Einführung (Vokabularauswahl, therapeutisches Vorgehen, Evaluation); 5. Etablierung und Erweiterung des Kommunikationssystems.

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Nächstes Kapitel Konkrete Umsetzungsideen zum therapeutischen Vorgehen

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Titel: Konzeptioneller Einbezug von Methoden der Unterstützten Kommunikation in die Sprachtherapie
verfasst von: Carina Lüke
Sarah Vock
Verlag: Springer Berlin Heidelberg
Buch: Unterstützte Kommunikation bei Kindern und Erwachsenen
Print ISBN: 978-3-662-58127-8

Electronic ISBN: 978-3-662-58128-5

Copyright-Jahr: 2019
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-58128-5_4

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