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2018 | OriginalPaper | Buchkapitel

15. Der holistische PBL-Zyklus im Curriculum von heute

verfasst von : Benjamin David Rapphold, Theresa Scherer

Erschienen in: Hochschuldidaktik der Pflege und Gesundheitsfachberufe

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Das problembasierte Lernen (PBL) ermöglicht in der Gruppe ein kollaboratives Lernen, bei dem systematisch Kompetenzen entwickelt werden und das Wissen immer wieder individuell konstruiert, reorganisiert und erweitert wird. Die Studierenden werden dazu befähigt aus Informationen Probleme zu definieren, zu analysieren und systematisch zu lösen. Der an der Berner Fachhochschule Gesundheit entwickelte holistische PBL-Zyklus bildet die Basis für ein Curriculum, das praxisorientiertes Lernen mit einer lösungsorientierten Herangehensweise verbindet. Im Zentrum dieses Zyklus bilden Vorlesungen, Expertenforen, Seminare und Skillstrainings wertvolle Ressourcen, die für das Problemverständnis sowie die Problembearbeitung in Form von Wissen, Fertigkeiten und Erfahrungen für die Studierenden notwendig sind. Damit schließt sich der gesamten Zyklus um eine Problemsituation für die Studierenden im Curriculum.
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Metadaten
Titel
Der holistische PBL-Zyklus im Curriculum von heute
verfasst von
Benjamin David Rapphold
Theresa Scherer
Copyright-Jahr
2018
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
Buch
Hochschuldidaktik der Pflege und Gesundheitsfachberufe

Print ISBN: 978-3-662-54874-5

Electronic ISBN: 978-3-662-54875-2

Copyright-Jahr: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-54875-2_15